著名的世界博彩公司

怎么样才能做得好?——关于《丝》的几点思考

作者:舟山七小 曹峙琳 来源: 点击数: 更新时间:2019年05月01日

       《丝》的第一课时,我从一束丝入手,认识“糸”字,再重点学三个由“糸”字做部件的字“系”“索”“素”,让学生通过明晰资源,感知字形,猜测、辨析等方法,深入走进“糸”。总体上来说,激发了学生的学习兴趣,结构完整。但是,其中我也有很多困惑和问题。听了大家的建议,我想如果要把一节汉字文化课做好,还有很多方面需要努力。

一、资料选取应该精益求精

在搜索资料,选择教学内容的时候,我发现有不少延伸的内容都适合教学,但是如果把这些内容都放在一起,会导致课堂内容过多,每个过程有点走马观花,意犹未尽。郑老师提到了很多地方,比如“韦编三绝”的教学,学生听得云里雾里,没有讲透彻,其实可以更加深入。但是如果我深入讲解“韦编三绝”,就会导致课堂时间不够,这样回过头去看前面的流程,其实在教学资料选择的时候,可以适当删除一些其他内容。又比如“绳在细处断”“纸上谈兵”“夜以继日”,我只让学生认识了“绳、细、纸、继”的字形,其实学生对其他字的字形一定也充满了好奇,但是我却戛然而止,走完流程。

还有一点,教学的内容必须要百分百的准确,在课堂上还犯了个小错误,“路漫漫其修远兮”已经纠错改成“路曼曼其修远兮”。所以,教师自我学习的道路还很漫长,加油吧!

二、学生参与度可以更高

整个教学过程,学生的学习兴趣是浓厚的,大家的参与度也很高,但是老师在课堂上的主导性太强了,没有给学生留好足够的观察、思考、内化的时间,而是以传递为主。郑老师强调,并不是所有的知识都需要自主学习,但是在一定程度还是要放手。在听了姜懿真二年级的课以后,我更是觉得,与二年级学生的课堂相比,我的课堂上,学生发言的机会不多,学生整体性地学习很多,个体化、个性化地学习偏少。这样的操作,确实能加快学习节奏,扎实学习,但是学生自主性的探索太少了。

三、重难点的强调要突出

稳中求稳,平铺直叙,行云流水是我的课的特点,但是在这样的形式之外,似乎少了一些高潮,少了一些聚焦点。重点、难点强调不够,哪一块可以重点延伸,更多地补充资料,哪一块应该适时地停顿,保留空间……这一切都值得思考。在“系”“索”“素”三个字教学的时候,虽然已经有意识地区分,但是还有有点用力平均。

四、学习结束之后要总结

在教学设计的初始阶段,郑老师就给我提了一些建议,可以在每个教学大环节结束的时候,适当地做一个总结。在“丝”的意义探索的时候,我有针对性地做了总结,但是还是比较浅显。郑老师给了我一个很好的方向,比如整个课时结束的时候,可以打乱板书,请学生一边说一节课的学习内容,一边重组板书。

五、坚持学习,脚踏实地

在做课程的时候,我们应该要用白一点,我不是为了备课而去寻找资料,只寻找本节课需要用的资料。而是应该不停地学习,不断地学习,了解各方面的内容,才可以自己游刃有余。唯有坚持学习,脚踏实地,方能有的放矢。

【字体:
感动 同情 无聊 愤怒 搞笑 难过 高兴 路过